ASIGNACIÓN N°3

LAS DIMENSIONES DE LA REALIDAD ESTABLECIDAS POR ALBERT EINSTEN

Las tres dimensiones que conocemos son:

largo,ancho,alto y la cuarta que el "el tiempo"(x,y,z,t) ,las tres primeras permiten definir la posición de un objeto en un lugar determinado, la cuarta en qué momento se encuentra ahí.El tiempo es una dimensión un tanto especial. Para empezar, en apariencia sólo se puede avanzar por él en un sentido: hacia adelante, como hacemos todos los días. Con un matiz: de los propios trabajos de Einstein se deduce que también se puede recorrer hacia delante aceleradamente: es decir, es posible hacer un "viaje de ida" en el tiempo. Cuando un objeto se mueve a una cierta velocidad, la dimensión tiempo en que está inmerso se contrae. O en otras palabras: contra más rápidamente viajas por las dimensiones espaciales (largo, ancho, alto), más se contrae tu dimensión temporal. Como resultado, para ti el tiempo pasa más despacio que para el resto del Universo.

Albert Einstein (1879-1955) formuló su teoría general de la relatividad. Einstein demostró que el espacio es finito pero ilimitado, como si se tratara de un universo bidimensional que tuviera la forma de la superficie de una esfera: sería finito, pero no tendría límites.

Pero el espacio y tiempo estan están intimamente ligados,A todo el mundo le suena algo eso de que a velocidades cercanas a la de la luz, el tiempo transcurre más despacio. A este efecto se le suele llamar dilatación temporal. Pero es que también

ocurre algo parecido con el espacio: la contracción de Lorentz. Resulta que la longitud de un objeto (en la misma dirección que el movimiento) disminuye con la velocidad.

Características de la ciencia:

1) Descriptivo, explicativo y predictivo. Porque intenta describir los fenómenos que estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran esos fenómenos en el futuro.
2) Metódico y sistemático. Porque sigue determinadas pautas o métodos para dar cuenta de sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teorías que la sustentan.
3) Contrastable. Ya que sus teorías y sus métodos son públicos.
4) Claro y preciso. Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigüedad.
5) Objetivo. Para evitar por todos los medios la visión subjetiva del investigador.
6) Provisorio. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado mañana por un conocimiento superior.
7) Crítico. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aun no ha sido refutado.

ASIGNACION Nº 2

LA DIALÉCTICA DEL CONOCIMIENTO

LA DIALÉCTICA


CONCEPTO:El termino dialéctica es un metodo de razonamiento,, de cuestionamiento y de interpretación que ha recibido distintos significados a lo largo de la historia de la filosofía.
Por su etimología, el concepto remite a dos términos griegos: dia ("día": de lo uno a lo otro) y legein ("légein": decir, razonar, determinar, definir), por lo que su sentido más ordinario equivaldría a un "arte del diálogo" donde se produciría una contraposición o lucha entre dos o más lógoi o "razones".

Entre los mas grandes pensadores dialecticos destacan:
HEGEL:
La dialectica se suele presentar como la realizacion del espiritu de la triada :
Tesis. Posición. Inmediatez. Indeterminación. Estar en sí.
Antítesis. Negación o contradicción. Mediación.Determinación. Ser para sí .
Síntesis. Negación de la negación y superación .
La dialéctica como método, consiste en descubrir y seguir racionalmente en movientio de la Idea, de modo que la razón y la realidad expresen su verdadera coincidencia.
PLATON:
Considerado como medio de elevarse de los conocimientos sensibles a las ideas .
ARISTOTELES:
La dialéctica es un pseudociencia inductiva meramente probable que no aporta conocimiento científico y que debe ser sustituida por la lógica como método e instrumento capaz de otorgar un conocimiento universal y necesario sobre lo particular mediante el silogismo.
KANT:
como una "lógica de la apariencia" mediante la cual la razón rebasa los límites de toda experiencia posible. Las ideas de alma, Dios y mundo hacen un uso ilegítimo de las categorías al no ser aplicadas sobre los fenómenos.
MARX:
La dialectica es un movimiesnto progresivo de la realidad que logra la superacion de las contradiccones existentes de las cosas.
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"La dialéctica no es más que la ciencia de las leyes generales del movimiento y la evolución de la naturaleza, de la sociedad humana y del pensamiento."
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CONOCIMIENTO

Es la aprenhension mental de las caracteristicas propias de un objeto.

CARACTERISTICAS:
-objetividad
-necesidad
-universalidad
-fundamentación

ELEMENTOS DEL ACTO DEL CONOCIMIENTO:
-el sujeto cognocente
-el objeto conocido
el conocimiento mismo

CLASES:
* por la facultad que se adquiere---:
-conocimiento sensible
-conocimiento racional
* por el contacto con el objeto------:
-conocimiento intuitivo
-conocimiento discursivo
* poe el papel de la experiencia----:
-conocimiento a priori
-conocimiento a posteriori

VERDAD
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Es la correspondencia entre el conocimiento y el objeto. Los problemas surgen cuando se quiere establecer esa correspondencia.


¿ QUE ES LA DIALÉCTICA DEL CONOCIMIENTO?


Ya que ahora sabemos el concepto de dialectica y lo que es el conocimiento podemos entender y establecer un comentario cada uno ...el mio es.........

COMENTARIO:

La dialéctica del conocimiento es un método universal de la investigación científica ,abarca toda las realidades y conocimientos que tenemos y ademas porque da a conocer las leyes del pensamiento y es la clave para la comprensión científica.

ASIGNACION Nº 1

Deficiencias del doctor Raúl Rojas Soriano
1. La separación de los elementos filosóficos, epistemológicos, metodológicos y técnicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la investigación.
2. La presentación de esquemas o modelos de investigación como un conjunto de pasos o etapas que deben seguirse mecánicamente para alcanzar la verdad científica.
3. La desvinculación entre los planteamientos teóricos sobre la investigación y los problemas propios del medio profesional en donde el egresado va a trabajar. La formación de investigadores y, concretamente, la metodología se presenta en forma abstracta, aislada de las condiciones socio históricas en que vive y trabaja el alumno.
4. La exposición de los temas metodológicos está bajo la responsabilidad del profesor, mientras que los alumnos asumen una actitud pasiva o cuando mucho sólo participan con preguntas o dudas.
5. La realización de talleres de investigación reproduce los vicios y deficiencias de la enseñanza tradicional: poca participación, pobre discusión. La mayoría de los miembros del equipo de trabajo no asume su responsabilidad; se nombran representantes para realizar las distintas tareas, lo que origina poca o ninguna colaboración del resto del equipo.
6. La falta de productos concretos (proyectos de investigación) que permitan materializar las indicaciones metodológicas.
7. La desvinculación entre el método de investigación y el método de exposición. Se enseña a investigar pero se descuidan los aspectos relacionados con la exposición del trabajo, lo que dificulta cumplir con una exigencia fundamental de la comunicación científica: socializar el conocimiento.

comentarios criticos:
1.-En este punto estoy de acuerdo con los dos primeros elementos, en cambio con la metodología no porque nos limita en el proceso de investigación es decir no va mas allá de lo que nosotros podemos aprender o investigar mas a fondo ciertos temas de mucha importancia.

2.-En este punto no estoy de acuerdo porque uno no debe realizar una investigación o algún trabajo en forma mecánica porque así no aprendes nada y lo único que estas haciendo es mecanizarte, y eso no es favorable ya que después de un tiempo no te olvidaras de todo lo que realizarte .

3.-Es decir todo lo que el profesional aprende o sea todo lo teórico no es suficiente, también la practica es muy importante porque a través de ella te podrás desarrollar y desempeñarte en cualquier campo de estudio o trabajo.
Tambien porque con la práctica te ayudará y será mas fácil ,asi encontrarás buenos resultados con tu carrera que desarrolles.
4.- Cada tema dado por el profesor debe tener una buena metodología para que así el estudiante se estimule y pueda seguir su investigación y su exposición sea favorable, ademas el propio estudiante debe investigar por su propia cuenta para que así desarrolle mejor su conocimiento y preguntando al profesor de cualquier inquietud que tengamos.

5.-En este punto estoy de acuerdo porque a veces cuando se forma equipos de trabajo no todos los integrantes tienen el mismo entusiasmo y las ganas de poder trabajar e investigar como se debe, y algunos no están de acuerdo con las opiniones de los demás, de igual manera la falta de comunicación entre ellos y es por eso que surgen algunas diferencias y los desánimos de trabajar.

6.-La falta de poder realizar las investigaciones necesarias para los diversos temas o trabajos de estudio por si solos es decir para que cada uno se desarrolle mejor y tenga una buena educación y no lo realice mecánicamente y eso no es favorable porque no ayuda a analizar los diversos problemas que se tiene.

7.-En este defecto estoy de acuerdo porque los estudiantes cuando realizan un trabajo no lo comprenden correctamente y a la hora de la exposición solo se aprenden o memorizan por eso no llegan a estudiar de la forma correcta, no llegan a socializar su conocimiento por eso que el estudiante sufre ciertas dificultades a la hora de algún examen y son pocos que lo consiguen y lo practican.